班組是企業的細胞，是安全管理的最小單位，班組成員大多數處于生產第一線，接觸危險、危害的概率也最高。但一些班組安全會議質量不高，甚至開成了生產布置會或者放松談天會。安全會的內容“跑”了題，不能真正達到增強職工安全意識的目的。為克服班組職工安全學習的厭煩心理和走過場現象，筆者從實際工作中有以下幾點體會:  

    領導真正重視，職工真正認識。  

    在實際安全工作中，各級領導對班組安全教育的重要性認識不足，在思想認識上存在著重管理、重裝備而輕視日常安全教育的傾向。班前安全教育是加強班組安全建設的關鍵環節，提高班組日常安全教育的質量，對于消除事故隱患，杜絕事故發生可以起到事半功倍的作用。  

    從領導開始一定要樹立安全關口前移的思想，單位領導和安全管理人員每月參加一次各班組的安全活動，從最基本的安全工作做起，既宣傳了安全工作，又督察了安全工作，可以進一步激發職工對搞好安全工作的積極性，提高職工對安全工作重要性的認識。使職工認識到參加班組安全教育不是為了應付誰，而是在安全教育中學到基本的技能，潛移默化地提高自身安全意識，最終是保護了自己。這樣形成了領導和職工搞好安全工作的合力。安全工作只有認識到位，才能行動到位，也才能真正落實到各項實際工作中去，真正實現預防為主。  

    班組長能講，安全員會說。  

    班組長和安全員是安全工作最基層的核心，提高班組安全教育質量關鍵還在于他們。在安全教育工作中卻常看到，部分班組長和安全員雖然有較為豐富的實踐經驗，但是搞起班組教育培訓來卻有勁使不出來，一拳打在了棉花上。安全教育形式單一，只注重讀報紙、學文件，不注重靈活多樣，安全思想教育缺乏層次性、趣味性；手段單一，只注重行政手段、經濟處罰，不注重疏通引導和因人制宜，安全思想教育缺乏針對性、權威性；方法單一，只講大道理，安全思想教育缺乏針對性、實用性。造成班組安全教育的路越走越窄，形成無效勞動。因此搞好班組安全教育，提高教育質量，教育、培養一批有能力、有干勁的安全班組長和安全員是十分重要的事情。  

    因此一定要引導班組長、安全員充分認識做好班組安全思想教育工作是自己的“份內事”。要把安全教育工作納入企業生產經營管理之中，確保人員、時間、經費、陣地的落實。企業各級領導要堅持不懈地對班組長、安全員進行加強班組安全思想工作的再教育、再宣傳，使班組長、安全員學會如何做好班組安全工作，提高他們自身素質，在班組安全教育的戰線上發揮作用。今年江蘇油田專門為班組長、安全員組織了5期460人的安全教育教員培訓班，除了對安全法規、安全生產知識等方面進行了培訓外，重點加強了怎樣進行班組安全教育方面的培訓，從目標規劃到具體計劃的安排，從學習方式到學習內容的全面，從教育方法到輔助的手段的多樣等方面進行了強化學習教育。從實踐的結果看，今年油田的班組安全活動明顯活躍，方法多種多樣，形式豐富多彩，效果實實在在。班組長、安全員在擁有實踐經驗的基礎上，掌握了班組安全教育的方法手段，對提高班組安全教育的質量將起到深遠的影響。  

    互動式教育，多樣化學習  

    在日常班組安全教育時一般以班組長的理論灌輸為主，往往是“意義講得多、規程談得多、就事論事多”，缺少和受教育人的互動，班組成員始終處于被動接受的角色，起不到安全教育的實際效果。從提高安全教育質量的角度出發，開展互動式教育，多樣化學習可以起到好的效果。  

    開展互動式教育,讓職工成為安全教育的主角，讓職工在安全教育中暢所欲言，可以極大提高班組安全活動的質量。因此必須調整充實安全活動的內容，改變慣常的開會形式，以職工喜聞樂見的形式寓教于樂，讓職工在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識，變灌輸式為啟發式教學，并把安全責任落實在自己的行動中。如安全理論學習與事故案例討論相結合，安全技能學習和安全技術練兵、比武相結合，并結合開展安全技術座談、應急預案演練，自我保護訓練，查隱患、糾違章活動等。  

    開展多樣化學習。正確的認識往往需要多次反復，不可能一次完成。要樹立“安全第一”的思想，絕不是一日之功，需要進行長期的、重復的教育才能見成效。但在重復教育中，要力求形式新穎，曉之以理，動之以情。經常采取一種形式的教育，從心理上就易產生反感和“抵制性”而沒有“激勵性”。為了使教育達到良好的效果，必須多樣化。一般可采取學習班講課、安全演講會、研討會、安全技術講座、安全知識競賽、班前班后會、事故分析會、安全活動日、安全軟件考試、多媒體教學以及參觀、安全展覽、黑板報、廣播、安全教育電影、錄像、文藝演出等形式進行宣傳教育。  

    總之，班組安全教育，是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實，才能在安全生產中顯示出“細胞”的強大生命力。