??? 班組安全生產(chǎn)工作中使用的激勵方法很多，然而就保證安全生產(chǎn)目標的實現(xiàn)而言，安全責任激勵更能激發(fā)班組成員安全工作的熱情。班組長在賦予成員安全責任、檢查下屬安全責任和追究成員安全責任的過程中，如果方法恰當會產(chǎn)生意想不到的安全激勵效果。

??? (1)善于賦予安全責任? 實施安全責任激勵的起點是賦予安全責任。把安全責任交給誰?何時給?怎樣給?這三個層面，層層都有激勵點。
??? ①明確安全責任的具體事項，認真說清安全責任。在班組中，每一個崗位的安全責任都是具體的。作為班組長，在賦予下屬安全責任的時候，一定要說清責任。許多班組長在這個工作層面上有認識誤區(qū)，以為下屬應該知道安全責任內(nèi)容而不去強調(diào)，由此既造成了下屬安全責任界限不清，也使授予和接受安全責任的過程顯得輕描淡寫、缺乏莊重感，從而使安全激勵效果大大減弱。安全責任包括兩個層次，并由此產(chǎn)生出相應的激勵點：第一，要把下屬分內(nèi)應做的安全工作盡可能地說清說細。表述這些具體安全責任要求時，一定要伴之以對下屬具體安全能力的肯定，這樣會增添下屬履行安全責任的自信，從而使其鼓足安全工作的勇氣；第二，要說明下屬做不到應做之事時所要承擔的過失責任和對其追究的形式，這樣會給下屬一定的壓力，使其產(chǎn)生相應安全責任的危機意識，從而增強自己的安全工作責任感。
??? ②激發(fā)責任人的安全上進心，適當提升安全責任。如果說賦予安全責任和說清安全責任能對下屬產(chǎn)生較高的激勵作用的話，那么班組長在交代安全責任的過程中善于運用語言藝術，適當?shù)靥嵘踩熑危瑒t會增強安全激勵效果，這也是衡量班組長是否善于運用安全責任激勵的重要標準。第一，從談話語氣上提升責任，即放慢說話的速度，語氣要氣平聲沉，以增加說話的嚴肅性，使對方感受到你所言之重要，從而認真掂量其所擔職責之分量。第二，從理性分析上提升安全責任，即深刻闡述該下屬所負安全的責任對全局的影響、對班組發(fā)展的作用和意義，讓下屬產(chǎn)生被信任和被器重之感。信任是對人的價值的一種肯定，信任也是一種獎賞。下屬在受到安全工作信任后，便會產(chǎn)生榮譽感、激發(fā)責任感、增強事業(yè)感，從而激發(fā)更大的安全工作積極性。

??? (2)善于檢查安全責任? 賦予下屬安全責任之后，要有步驟、有目的地檢查安全責任酌執(zhí)行情況，使檢查的過程成為再次安全激勵的過程。主要應從以下三個角度對下屬進行安全激勵。
??? ①到崗之前要態(tài)度。在下屬執(zhí)行安全生產(chǎn)任務之前，作為班組長必須要求下屬對其所負安全的責任作明確表態(tài)，并對表態(tài)的內(nèi)容做如下的引導：你愿不愿意承擔這個安全責任?為什么愿意?你所負的這個安全責任的意義是什么?你準備如何負好這個安全責任?通過這種面對面的表態(tài)，對班組長而言，一方面可以了解下屬對安全責任的理解程度、承擔該安全責任的真實態(tài)度、基本的安全工作部署和思路，如發(fā)現(xiàn)有不當之處，可以及時作進一步的引導(激勵)，使之走上正確的軌道；另一方面為班組長將來檢查下屬的安全責任執(zhí)行情況做了一定的思想準備。對下屬而言，一方面，表態(tài)是理清安全工作思路，提高安全認識的過程；另一方面，當面表態(tài)本身就是一種安全承諾，更是一種誓言。言必信，行必果。這種安全承諾和誓言對責任者是一種巨大的安全自我激勵，而下屬的這種積極的姿態(tài)，就使他有更大的可能點燃好執(zhí)行好安全工作任務之初那三把火。
??? ②崗位之中要進度。在下屬進入安全責任狀態(tài)之后，班組長要告訴其安全責任檢查的日期和安全檢查項目的內(nèi)容，并如期及時地對下屬進行安全責任執(zhí)行情況的檢查。“崗位之中要進度”的檢查，對下屬而言具有兩個安全激勵作用：一是產(chǎn)生超前壓力，當下屬以一種隨時接受檢查的心態(tài)進行安全工作時，緊迫感和責任感會使其時時處于激奮的狀態(tài)，奇跡有可能就在這種激奮的狀態(tài)下產(chǎn)生；二是階段性檢查的任何結果都將使安全責任人因壓力而加倍努力，扭轉(zhuǎn)不利局面；若檢查結果優(yōu)良，則會使責任人深受鼓舞而使安全生產(chǎn)工作更上一層樓。