安全行為科學首先可應用于深入、準確地分析事故原因和責任，以使我們科學、有效地控制人為事故。同時，安全行為科學可應用于安全管理、安全教育、安全宣傳、安全文化建設等，也可以為提高安全專業人員和職工的素質服務。
　　
　　一、用行為幣斗學分析事故原因和責任
　　
　　(1)事故原因的分析行為科學的理論指出：人的行為受社會、生理和環境等因素的影響。因而，生產中引起人的不安全行為、造成的人為失誤和“三違”發生的原因是復雜的。有了這樣認識，對人為事故原因的分析就不能停留在“人因”這一層次上，應該進行更為深入的分析。例如在分析人的不安全行為表現時，應分清是生理還是心理的原因；是客觀還是主觀的原因。對于心理、主觀的原因，要從人的內因入手，通過教育、監督、檢查、管理等手段來控制或調整；對于生理、客觀的原因，除了需要管理和教育的手段外，更重要的是從物態和環境的方面進行研究，以適應人的生理客觀要求，減少人的失誤。
　　
　　行為科學中的人的行為模式、影響人行為的因素分析、挫折行為研究、注意與安全行為、事故心理結構、人的意識過程等理論和規律都有助于研究和分析事故的原因。
　　
　　(2)分析事故責任根據心理學所揭示的規律，人的行為是由動機支配，而動機則是由需要引起。需要、動機、行為、目標四者之間的關系是很密切的。例如安全管理中開辦的特種作業人員的培訓工作，學員來自各個企業，都表現出積極的學習熱情。這種熱情是來源于其學習的動機，因為在工作中，一個特種作業人員，缺少應有的安全技術知識和技能，就不可能勝任自己的工作，甚至會引發事故。就是這種實際工作的需要產生了學習的動機，進而產生了學習的熱情。動機和行為有復雜的關系，安全管理中在對待事故責任者的分析判斷上，要從分析行為與動機的復雜關系人手，為此可從三個方面考慮：①同一動機可引起不同的行為。例如，想盡快完成生產任務，這種動機可表現為努力工作，提高效率；也可能出現盲干違章，不顧操作規程等。②同一行為可出自不同的動機。例如“三違”這類不良行為，有的是有意為之，明知故犯；也有是無意失誤的情況。③合理的動機也可能引起不合理甚至錯誤的行為。在分析事故責任者的行為時，要全面分析個人因素與環境因素相互作用的情況，任何行為都是個人因素與環境因素相互作用的結果，是一種綜合效應。因此，事故責任者的行為與個人因素和環境因素有關。例如要提高工效，可能會忽視了勞逸結合，造成疲勞工作，從而導致事故。因此，在分析問題、解決問題時，要透過現象看本質，從人的動機人手，實事求是地進行分析處理，這樣才能既符合實際，又切中其弊，使事故責任處理準確合理。
　　
　　二、在安全管理中運用行為科學
　　
　　(1)用行為科學指導合理安排工作根據人的個性心理，合理選擇工種在國外得到了普遍應用。在我國，對專業司機進行心理咨詢實踐方面也獲得成功。對于一些特殊的工種或崗位，應該利用行為科學中對于性格、氣質、興趣等個性心理行為規律研究的成果，進行合理的工種和工作的指導安排。在生產安排上，為減少可能的行為失誤，要分析情緒、能力、愛好、生理等特點和狀態做出合理的協調。
　　
　　(2)科學應用管理手段安全管理中要善于應用激勵理論進行科學管理，如科學運用激勵理論激發安全行為，抑制“三違”行為；利用角色作用理論，調動各級領導和安全兼職人員的積極性；應用領導理論進行有效的安全管理等。
　　
　　(3)進行合理的班組建設在考慮班組人員的搭配上，為使團體行為安全協調，需要研究人員結構效應。如需要考慮班組中的職工氣質互補、性格互補，價值觀傾向搭配等。