煤礦屬于采掘業，生產環境特殊，臟累險威脅著職工的生命安全。所以，對職工的安全教育顯得尤其重要。雖然多年來，國家不斷完善安全教育法規，企業不斷完善安全教育制度，并同經濟手段相結合。但是，所有這些取得的安全教育效果并不明顯。筆者根據多年的實踐經驗，總結出影響安全教育的心理因素及對策。

    一、五種主要心理因素

    1．逆反心理。職工產生逆反心理的原因是多方面的，主要表現為：一是對職工的“三違”行為處理失當，一般是處理偏重造成的，使職工對管理人員產生反感。二是管理人員對職工“三違”行為進行處理時，不能堅持原則，照章辦事。隨意性大，不能一碗水端平。有的管理人員甚至“貪贓枉法”，造成職工不滿，產生逆反心理。三是以罰代教。職工違章了，不對職工進行說服教育，沒有使職工從道理上明白為什么要搞好安全，搞好安全與國家、企業、職工有什么關系，只是一罰了事，使職工產生逆反心理。四是管理人員在對職工進行安全教育時，不能同職工站在平等位置上對職工進行說服教育，舉止形態、說話語氣聲色俱厲。職工從感情上難以接受，從內心里不服氣，對安全教育產生逆反心理也在情理之中。五是沒有形成良好的安全管理和教育氛圍，使職工對安全教育產生逆反心理。
  2．隨波逐流心理。有的職工對參加安全教育會并不情愿，但不參加安全教育會怕挨領導批評或者怕罰款，所以有殖大流的心理。認為大多數人參加開會淺也參加，但對會議內容并不關心。
  3．厭倦心理。造成職工對安全教育產生厭倦心理的原因，一是安全教育沒有新內容。二是會議形式沒有新變化。三是有的安全會組織者專業知識缺乏，講話內容粗淺，講演不生動，語言不簡潔利索，職工自然要產生厭倦心理。
    4．恐懼心理。安全上發生事故后，確實有的事故令人慘不忍睹。有的安全會議組織者在講事故、案例時，講事故預防措施少，講事故教訓少，反而故意渲染事故慘不忍睹的場面，，使有的新職工，或者膽小的職工對安全教育產生恐懼心理，安全教育效果受到影響。
    5．對安全教育不在意的心理。安全教育對煤礦從業人員是件很重要的事，但是有的管理人員和職工卻不在意。認為煤礦工作是簡單勞動，只要不瞎、不聾、不啞就能干好煤礦工作，受不受安全教育不重要。這種心理對搞好安全教育有較大的影響。

    二、采取的對策

    1．煤礦管理人員和職工要端正思想，正確對待安全教育。從事煤礦工作，就必須接受安全教育，企業也必須對職工進行安全教育。(1)企業對職工進行安全教育，職工接受安全教育，這是法律所要求的，既然是法律要求的，就帶有一定的強制性，企業與職工雙方，不能說誰愿意不愿意，而是雙方必盡的權利和義務。所以，企業要依法對職工進行安全教育，職工要提高法律意識，端正態度，依法接受安全教育。(2)職工接受安全教育是企業保持正常生產經營、職工能從事正常工作的需要。從事煤礦工作的職工雖然屬于簡單勞動，但是工作環境特殊，需要安全方面的經驗比工作上的技能更重要。
    2．提高管理人員、工程技術人員和職教教師的素質。職工愿意不愿意接受安全教育，在一定程度上同管理人員、工程技術人員和職教教師素質有關。如果這些人在召開職工安全會或在培訓教育職工時，講外行話，講官話、套話，照本宣科，不結合實際，信口開河，職工自然不愿意聽。
    3．要創新安全教育形式。從目前基層的安全教育形式來看，形式呆板，內容單調。要不斷創新安全教育形式，提高職工對安全教育的興趣，除必要的灌輸式授課外，要注重采取多種形式進行安全教育。安全教育座談會，安全體會講演會，安全知識競賽等，使管理人員有發言的機會，同時職工也有發言的機會。要利用安全教育電視片，安全教育電腦網絡等現代安全教育手段對職工進行安全培訓教育，增強職工接受安全教育的興趣。要利用安全教育專題文藝演出，書畫展、圖片展、安全教育專題趣味運動會，安全謎語競猜等形式對職工進行安全教育，寓教于樂，使職工愉快的接受安全教育。
    4．多層次多角度進行安全教育。在開展安全教育時，要開展好班組安全教育會、區隊安全教育會、企業安全教育會。各級管理人員不但要在各層次的安全教育會上講安全，同時第一線的職工也要有機會到企業的安全教育會上講安全經驗、教訓和體會。企業的領導和總工也要深入到班組安全教育會上講安全，這樣既顯示企業領導對安全的重視，也能引起職工對安全教育的重視。還要召開職工子女座談會，職工配偶座談會，對職工親屬進行安全教育，讓職工親屬再對職工進行安全教育，使職工在親情的關懷中接受安全教育。