為了使安全教育培訓取得良好的效果，在選定安全教育培訓內容、教學方法、組織方式的過程中，應遵循以下原則：
1．科學性與系統完整性原則
每一項安全生產法規都是經過反復討論、研究修改之后才正式通過和頒布實施的，其概念和體系都具有較高的科學性和系統完整性。在安全教育培訓中，必須貫徹科學性和系統完整性的原則。這就要求：
?。?）必須保證安全生產法規教育培訓內容的科學性和系統完整性，除了注意概念的科學理解外，還必須反對顧此失彼，一知半解和“各取所需”。必須提倡辯證地理解安全生產法規條款中互相制約的關系。
?。?）采取科學的、系統完整的法規教育培訓體系，統籌規劃，相互協調，避免漏洞，以保證科學、系統、完整地理解安全生產法規的條款和精神實質。
2．教育性原則
安全生產法規本身富有教育意義，在進行安全生產法規教育培訓工作時，應充分發揮法規本身所具有的教育作用，為更好的貫徹教育性原則，必須注意：
?。?）充分挖掘安全生產法規及其具體條款的教育性，使接受安全教育培訓的職工受到深刻的教育，使他們充分領會精神，養成安全生產法規所指引的思想感情和行為習慣，堅定維護和實施安全法規的信念。
（2）在利用事故案例進行教育時，也要適當注意分寸和效果，避免為介紹而介紹的傾向，避免有意無意地過分夸大事故后果的嚴重性。
3．普及性原則
安全生產規章制度要調整人們在生產過程以及社會關系中的規范和行動，安全教育培訓工作就必須遵循普及性的原則，力求達到最大限度的普及。因此應注意以下幾點：
?。?）安全教育培訓工作必須面向生產經營單位全體人員，主要的安全法規的精神應力求達到家喻戶嘵，人人皆知。
（2）安全教育培訓工作必須通過一切可以利用的渠道和宣傳媒體，擴大宣傳面，其中主要包括報紙、書刊、廣播、電影、電視、教學、培訓、宣講、競賽、演習、文藝演出等。
（3）利用一切可以利用的形式，其中包括新聞報道、報告文學、小說戲劇、電影電視、廣播曲藝、教材講義等。
4．通俗性原則
安全教育培訓工作重在普及，為了便于廣大職工接受，通俗性原則就顯得更為重要。為此應注意：
?。?）安全規章制度的條款文字應力求通俗易懂，要放棄廣大職工不易理解的詞語，改用更明白易懂的詞語。
?。?）對每一項重要的安全生產法規，都應編寫出通俗的講解材料，對名詞要作出解釋和注釋，必要時可編制圖表，廣為發行宣傳。
5．直觀性原則
安全生產法規既然是人們的行為規范，就可以體現在人們的具體行為中，這就為安全教育培訓的直觀性原則提供了基礎。直觀性的教育培訓，生動形象，易懂易記，便于廣大職工接受，直觀性原則可通過以下幾個方面體現出來：
?。?）結合典型事故案例進行安全生產宣傳教育。最好是把各類事故案例納入一定的系統，避免就事論事。要抓住重點，以點帶面。通過事故案例說明安全生產法規的實質性內容，讓大家理解安全生產法規的精神實質。
?。?）利用形象化信息工具，如電影、電視、廣播、錄音、錄像等，將安全生產法規形象、生動地表現出來，便于廣大職工接受。
?。?）對于文化基礎較差的職工，貫徹直觀性原則更為重要。另外教師在授課時還應該注意直觀性。
6．理論聯系實際原則
理論聯系實際的原則包括：
?。?）安全宣傳教育工作本身負有預防違章肇事行為的使命，而只有理論聯系實際才能收到更大的效果。這就需要針對人們存在的實際問題(其中包括對安全法規的懷疑、不信任或漠不關心等)，開展安全宣傳教育工作
?。?）聯系現實生活中的具體事故案例，可以使接受宣傳教育的人獲得真切的認識和感受。在生產過程中，人是最積極最活躍的因素，強化安全宣傳教育，就可使人們掌握客觀規律，就可能去限制它的不利一面，利用它的有利一面，充分發揮人的主觀能動性，把各類事故消滅在萌芽狀態。
7．按需施教原則
由于生產經營單位各類人員所從事的工作不同，所要求的安全知識、技能也不相同。因此，員工安全教育培訓應充分考慮他們各自的特點，做到因材施教。同時，應針對員工的不同文化水平、不同的工種崗位、不同要求以及其他差異，區別對待。
8．培訓方式和方法多樣性原則
培訓內容主要按員工培訓需求來確定，而培訓內容不同，培訓方式和培訓方法也應有所不同。例如一線作業人員的安全操作技能的培訓采用模擬訓練法或示范教學法比較合適；領導和管理人員的安全知識培訓主要用案例分析研究法、課堂講授法效果較好。
