不斷強化執行力——班組安全管理的重中之重
——班組安全管理（一）
一、強化執行力的重要性和必要性
1、執行力的定義
執行力就是一種把想法變成行動，把行動變成結果，從而保質保量完成任務的能力。
2、執行能力的強弱因人而異，同樣一件事情不同的人去做，往往會產生不同的結果。
【事例一】
從《西游記》唐僧師徒看執行力與結果。
唐僧——執行力最差的人。信念堅定，慈悲無力，遇難只會念經，流淚伴隨呼救徒弟，成績攬歸自己。
孫悟空——執行力最強的人。千難萬險無所懼，能勝則全力力搏斗，不勝則積極求援；從不講條件、擺困難，只為實現奮斗目標的實現。
豬八戒——執行力很差的人。遇到困難，先是叫苦，再是擺難，三是退卻。全書幾乎沒有獨立戰勝妖怪的實例。
全書中形象豐滿的人物：1.貪吃，卻“貪”而不挑 2.貪睡，卻“貪”不擇地 3.貪財，卻“貪”而不奪 4.貪色，卻“貪而不淫” 5.作戰勇猛，但易于動搖 6.自私自利，但顧全大局 7.憨厚率直，但粗中有細 8.偷懶耍滑，但能吃苦耐勞！
沙僧——執行力一般。忠心，又過于憨厚；遇難，苦斗而無應變；一句話，你叫咋辦就咋辦。始終是個“看守”人物，沒有任何建樹。
3、執行力對班組的安全制度落實和安全行為養成至關重要。
【事例二】
東北有家大型國有企業因為經營不善破產，后來被日本一家財團收購。廠里的人都在翹首以盼日本人能帶來什么先進的管理方法。出人意料的是，日方只派了幾個人來，除了財務、管理、技術等要害部門的高級 管理人員換成了日本人外，其他的根本沒動。制度沒變，人沒變，機器設備沒變。日方就一個要求：把先前制定的制度堅定不移地執行下去。結果怎么樣？不到一年，企業就扭虧為盈了。
日本企業，人員和設備沒有變，就是無條件的執行原有的制度和標準。結果扭虧為盈。可見，提高執行力顯得非常重要。
【事例三】
公司某礦維修班安全管理混亂，員工之間矛盾重重，年年發生人身事故，換了幾任班長依然沒有變化。工區領導只得派了一名班長到這個班組。工區領導利用安全學習日親自送他到班組，并要求新班長先發表“講話”，指定他要大講“如何嚴格管理”。到班組后，新班長確只講了三句話“1、班組制度不變；2、制度規定咋辦就咋辦；3、一切作業按規程辦。”工區領導對此很不滿意。可不到半年，這個班組安全、生產、團結確發生了巨大的變化，年底第一次被評為公司級先進班組。至今已連續四年被評為公司級安全生產模范班組。
班組人員沒變，制度沒變，生產任務沒變，變了的是執行規程制度的人，而管理效果差距如此之大。可見，執行力不同，管理效果明顯不一樣。
4、分析公司近十年的人身事故，92%的事故責任人都是違章違紀造成的，即執行力很差的人。
【事例四】
2008年25號所“7.1”觸電重傷事故。
（1）、未填寫倒閘操作票。
（2）、未執行保證安全的技術措施。
（3）、未執行標準化操作程序。
（4）、未執行安全監護制度。
綜上所述：
（1）班組是以完成既定的生產目標為終極結果。能否安全、高效的完成生產任務，執行力是關鍵。
（2）班組發生事故的原因不是安全管理制度是否完善得問題，而是能否轉化為每一名員工的自覺行為的問題。
（3）班組長的主要管理任務不是“管住人”的問題，而是不斷強化成員對安全生產制度和規程的執行力的問題。
（4）、班子成員的執行力的強弱與安全生產的責任感息息相關。
班組成員執行力差，不但不能及時完成生產任務，而且往往是事故的“高發區”。
二、班組安全制度、規程執行力不足的十大外觀標志
1、班長從召開班前會、落實安措、作業前安全確認、布置安全防護裝置等，忙得團團轉，成員把安全希望都放在班長身上，無事可干，而且成了習慣。
點評：
（1）、有關安全則事必躬親，事必親為，累壞自己。
（2）、職責不清，安全工作單人做，不放心或不善于安排他人執行安全任務。
最終造成成員執行力越來越差。
2、個別成員缺乏安全責任心，什么安全任務都沒有達到預想的結果，導致“能干”的人特別忙，“不能干”的人總沒事干。
點評：
（1）班長不善于培育勤學苦練的風氣，不重視安全技能訓練。
（2）考核不嚴，安全“大鍋飯”風氣盛行，致使“不能干”的人不愿學技練藝。
（3）安全責任心的培育和責任追究不力。
3、班長思維變化太快或交代安全任務不明確，導致成員在執行中苦不堪言。
【事例五】買復印紙的困境
一老板叫一員工去買下復印紙。員工就去了，買了三張復印紙回來。老板大叫，三張復印紙，怎么夠，我至少要三摞。員工第二天就去買了三摞復印紙回來。老板一看，又叫，你怎么買了B5的，我要的是A4的。員工過了幾天，買了三摞A4的復印紙回來，老板罵道:怎么買了一個星期，才買好？員工回：你又沒有說什么時候要。就買下復印紙，員工跑了三趟，老板氣了三次。老板會搖頭嘆道，員工執行力太差了！員工心里會說，老板能力欠缺，連個任務都交待不清楚，只會支使下屬白忙活！
點評：
我們班長如果也有這種毛病，成員往往無所適從。長此以往，誰也不會主動接受任務，班組的執行力將會弱化到極點。
4、安全制度出臺以后，總是難以貫徹下去，導致制度變形 。
點評：
（1）班組制定制度沒有充分聽取大家意見，過于拔高標準或可行性差，造成執行難。
（2）班組內存在個別人只強調客觀原因或條件，降低自己主觀努力或責任感，無視制度的嚴肅性。
（3）班風長期不正，歪風盛行，致使執行力差的人長期違章違規，甚至與制度相抗，利于我的執行，不利于我的有意弱化或不執行。
5、成員之間經常出現圍繞安全制度、規程落實而推諉扯皮現象。
點評：
（1）安全職責不清，使推諉扯皮有了“理由”。
（2）安全考核制度不細，考核不嚴，使推諉扯皮之風未能抑制。
（3）能干、會干、苦干且遵章守紀的人沒有得到精神和經濟上的及時激勵。
6、安全上總是發生“險之又險”或“有驚無險”的未遂事故。
點評：
（1）班組安全形勢嚴峻，違章違規行為頻發，隱患多處存在。
（2）班前、班中和班后檢查不認真或沒有進行。
（3）安全執行力已經弱化到危險的邊緣。
7、提問安全制度、規程，個別人總是“答不上”或“答不全”。
點評：
（1）“答不上”或“答不全”，又如何能夠做的到？其執行力又有多少?
（2）這個班組內部的學習氣氛不濃，學規背規用規活動未達到既定效果。
8、上級檢查安全工作，經常發現問題或隱患。
點評：
（1）安全隱患和危險源的辨識技能差。
（2）安全責任落實不到位。
（3）安全確認制度未落實。
9、現場作業“各自為戰”，協調困難。
點評：
（1）“誰也不顧”和“各自為戰”是班組作業現場管理混亂的表現。也是引發傷害他人事故的原因之一。
【事例六】電修車間“11.14”事故的教訓。
（2） 班組長威信低或協調能力差。
（3）班組內部的團隊合作精神差，規程制定的執行能力一定也差。
10、無法從事故教訓中獲得執行力。
點評：
（1）事故教訓是我們付出血淚、汗水和經濟損失的沉重代價獲得的。事故教訓使我們對于超前有效預防和一絲不茍的執行規程、制度的重要性和必要性認識的更加深刻。痛定思痛，我們必須依靠不斷提升執行規程、制度的能力來遠離事故。
（2）沉痛的事故教訓，還沒有使我們得執行力明顯加強，那么我們對待事故“四不放過”肯定走了過場。這是多么危險的信號！
【事例七】某廠不到半年時間在同一崗位又再次發生同類人身事故。其教訓何等深刻！
三、班組長在強化安全制度、規程的執行力中的重要作用
1、班組長是班組人員的一面旗幟，一言一行對成員的影響很大。一般來講，班組長的執行力強，成員的執行力也強。這就是人們常講的“強將手下無弱兵”。
2、班組長代表車間（工區）對本班組成員實施安全制度、規程的宣貫、布置、檢查、講評和考核等管理職能。班組長執行力強，“遵章守紀光榮，違章違紀可恥”的理念就能得到落實，班組內的執行力就會不斷提升。
3、以班組長為核心的絕大多數員工共同堅守執行安全管理制度、規程的原則不退步，嚴格執行不走樣，提前預防不馬虎，細微漏洞不放過，極個別執行力差的人也會逐漸被轉化或同化。
【事例八】
中平能化集團七星公司開拓四隊班長白國周在生產過程中，嚴格落實安全生產的各項制度，不斷探索班組安全管理的新方法。他先后總結提煉了理念引領法、班前禮儀法、指令處理法、“三不少”隱患排查法、“三必談”身心調適法、“三快三勤”現場管理法、互助聯保法、手指口述交班法、親情和諧法等“班組安全管理九法”，并堅持把這些管理方法運用到生產實踐中去，創造了22年沒有出現任何安全事故的奇跡。
點評：
為什么這個工作法以白國周的名字命名？這就是大家充分肯定了班長白國周在班組安全管理中的重要作用。
