隨著企業對安全生產的進一步重視，很多企業都會組織職工在每天上崗前參加班前會，基層管理人員通過班前會，將當班的工作任務、質量標準、安全技能操作程序等作以詳細安排，使職工明確目標、了解自身的任務，而最重要的是通過班前會把上級有關部門的安全指令，企業制定的安全制度傳授給每個職工，使大家在接受工作任務的同時，接受一次崗前安全教育，保證安全生產。

　　為提高班前會的質量，不少企業都會根據自身企業的特點，不斷創新形式，使職工班前會這一安全教育的“小課堂”辦得更加豐富多彩。如利用班前會唱企業之歌、背誦企業理念、舉行安全宣誓、講述安全小故事、進行安全知識現場答題、開展工作講評、擊鼓傳花背規程等，這些形式既新穎活潑又喜聞樂見，達到了寓教于樂的效果。不過職工班前會作為對職工進行安全教育的主陣地，要達到好的教育效果，還必須要從程序、內容、形式、主持人素質等四個環節上入手，努力提高班前會安全教育質量。

　　規范班前會程序

　　實踐證明，職工班前會不僅是企業安全教育的第一課堂，同樣也是安全生產的第一道工序。因為，當班的安全情況、生產任務以及措施辦法要通過班前會落實到當班責任人及員工頭上。而在現場管理中，一些管理人員往往忽視了班前會的作用，而在職工進入現場后再強調安全生產有關事宜，如進行生產分工、工作量化等，這往往給職工心理上造成一種錯覺，即任務分解后的第一件事就是準備工具、開動設備，全心身進入工作狀態。這就會出現個別職工急于生產，忘記了班前會領導的叮嚀，忘記了自己的安全誓言，忘記了安全生產的第一道工序是首先要樹立“安全為天”的思想觀念。縱觀許多安全事故的發生，許多都是由于個別職工頭腦里的糊涂觀念，認為班前會只不過是一種布置工作任務的形式，最重要的是如何干好這一班，在不出事的前提下拿到當班工資。殊不知，一個不把班前會當回事，只顧掙錢不注重安全的粗心人能不出事嗎？

　　所以，如何開好班前會，怎樣提高班前會質量，是能否抓好安全生產第一道工序，是確保當班安全生產的重要環節。這就要求職工堅持做到講安全、講形勢、講任務，增強抓好安全生產的信心和決心；抓培訓，利用班前會開展好安全應知應會知識學習活動，值班干部結合實際對“每日一題”進行講解，做到講一題、會一題，逐步提高職工的安全技術素質。在此基礎上，組織職工面向“全家福”莊嚴宣誓，從親情上感化職工，用先進的安全理念引領職工，增強搞好安全生產的自覺性。總之，只有規范班前會的秩序，讓職工認識到班前會的重要性，才能使班前會真正發揮作用。

　　增強班前會的針對性

　　班前會的內容除了安排工作任務外，主要就是保證安全生產，要保證安全生產，當班負責人要堅持在班前會進行職工思想動態分析，及時發現職工情緒不穩定苗頭，發現苗頭后要認真分析原因，跟員工進行溝通，在解開思想疙瘩后再讓職工參加生產，使大家可以成為安全生產中的“放心人”。同時當班負責人還要結合現場實際，超前安排各項工作，對現場的每項任務、每個環節、每個步驟、工作量大小，以及可能遇到的困難、可能發生的問題，都要提早想到，并一一向職工講清說明，這樣就可以增強班前會的針對性和實效性，防止職工成為現場安全生產中的“糊涂兵”，減少人的不安全因素，提早消滅事故隱患，保證安全生產。

　　以職工為主體，上下互動

　　班前會的目的是為了職工的安全，所以必須體現職工在班前會上的主人翁身份。要堅持做到由干部引導點撥，職工來當主人，評判分析，實現上下互動，讓職工在參與中提高分析問題、解決問題的能力，真正把班前會開成與業務知識辯論會、安全隱患排查會，使職工在相互交流中，得到啟發和提高。

　　在企業安全教育活動中，充分發揮職工班前會作用，是創新安全思想教育、提升安全管理品位的行之有效的好辦法，好載體，是強化職工安全思想教育、預防事故發生的有效陣地，同時，可以起到一石三鳥的作用：一是通過學習安全法律法規及安全規程，豐富了職工的安全知識，增強了職工的安全思想意識。二是通過崗前安全宣誓，激活了“要我安全”到“我要安全”的內在動力，為打造“做本質安全人，上本質安全崗”奠定了堅定的思想基礎。三是通過講述事故案例，為每個職工敲了安全警鐘，起到了安全警示作用。

　　提高主持人的能力和素質

　　堅持通過實行班前會備課制度，引導廣大干部進一步加深對安全生產、法規條文的學習、掌握，努力從“認識分析、歸納概括、語言表達”三個方面提高班前會主持人的能力，使之能夠更加精準地抓住主要矛盾，用簡練的語言，向職工表達清楚，引起職工的共鳴，保證班前會的安全教育質量。下大力氣提高基層班前會主持人、組織者的素質，為增強班前會的針對性和實效性創造條件。要采取多種途徑和渠道對基層區、隊、段、車間領導干部，也就是班前會的主持人和組織者進行培訓，以切實提高他們的素質和水平，解決制約班前會質量提高的瓶問題。

　　建議需要采取三種措施：一是充分利用安培中心的師資力量，以班前會的主持和組織為重點，分期分批組織各區、隊、段、車間領導干部進行集中學習產。二是充分利用各單位交流學習的形式，組織基層區隊干部到班前會質量較高的區隊進行現場學習。三是充分利用電教化設施，對企業評選出的優秀班前會進行課例錄制，制成光碟或在有線電視開辟專欄組織基層干部進行學習。