教學目標
1． 認識培養和塑造良好性格的途徑和方法。
2． 加強自我教育，自覺、主動的把自己置身于集體的監督之下，虛心接受家長、老師、同學的幫助和監督，從日常生活做起，從小事做起，培養良好的行為習慣，以優化性格。
[導入新課]
我們知道良好性格對人的成長與成功有著重要作用。性格表現在我們每個人身上，既有優勢，又有弱點。我們應該怎樣發揚自己性格的優勢，改造不良性格，使自己成為一個人格健全的人呢？今天我們就來學習如何培養和塑造良好的性格。
[講授新課]
你聽說過“江山易改，本性難移”這句古話嗎？你怎么理解這句話？
（學生回答，教師歸納）
這句話強調的是秉性“難移”。事實上，人的性格不是絕對不可以改變的，只是比較“難”改變，但是，只要我們有決心，想辦法，不良性格是可以得到改造的。
1.性格是可以改變的
有一位高中生，生性活潑，性格外向，開朗自信，能歌善舞，嗓音清脆甜美。她善于交往，常常人還未到，銀鈴般的笑聲已隨風飄來。后來她高中畢業考入公安大學，學習保密專業，四年畢業后，她好象換了一個人似的，辦事文件，嚴謹自重，不再輕易表現自己，很快就勝任了國家安全機關的工作?？梢?，性格是可以改變的。
怎樣培養和塑造自己良好的性格呢？
2．塑造良好性格的方法
（1）揚長補短
揚長，就是要發揮自己性格的優勢。如果我們有熱情、細心、自信、正直、堅強、開朗等優良性格，就要有意識地發揮它的作用，使它成為我們在生活、學習、工作上的好伙伴，好幫手。
補短，就是要注意克服自己性格的弱點?？朔愿裰械娜觞c重在行動。
①克服性格弱點重在行動
你準備怎樣克服自己性格的弱點？
（學生四人一組討論，教師歸納）
有一位叫林祥的學生，學習成績優秀，作文寫得好，多次受到老師的表揚。但是他性格內向，不善于在眾人面前講話，回答老師的提問時，也常常面紅耳赤，更不用說上臺發言、參加辯論了。班主任幫助他分析性格的優缺點，使他認識到講話對與人交往、交流的重要性。林祥決心改變這中狀況。他先將自己最懼怕的一些場景寫下來，按照懼怕程度從弱到強排列，先從懼怕程度最弱的場景開始，對著鏡子練習在這種場景下應有的反應，直到表現自然了，害怕消失了，再接著練下一個場景。每次練習，只要自己害羞、膽怯的程度比原來弱，他就鼓勵自己，給自己壯膽。經過反復聯系，他終于能夠在同學面前大大方方地講話了，還代表班級參加學校辯論會，成了一名辯手。
“愿望和理想是可貴的，但行動更可貴?！毙愿裰杏腥觞c不可怕，關鍵是要把改變性格弱點的認識、決心落實在日常學習、生活的實際行動中，長期堅持下去，就能收到效果。
②克服性格的弱點要有韌勁
一種長期形成的性格弱點，想用一、兩次努力和行動就克服掉，是不可能的，克服性格弱點不能急于求成。要在日常生活中，在努力做事的同時，還要改變不良的性格，所以是比較困難的，一定要有韌勁，要靠堅持不懈地努力。前面我們說過的“江山易改，本性難移”中的“難移”，說的就是這一層意思。
（2）養成良好習慣
習慣是長期累積和強化而形成的動力定型，也就是一個人習慣化了的行為動作，有人把它比作是人的“第二天性”。有這樣一個關于習慣的故事：一位班主任實行一項“新政”，改站著發言為坐著發言。從“新政”開始實施起，老師的課堂用語中就多了一個“請坐下，請坐下發言”，而且使用頻率特別高。因為同學們已經習慣了站著發言，當老師點到哪個同學，哪個同學就情不自禁地站起來了，盡管老師一再提醒，還是糾正不過來。最終，這項“新政”由于同學們的“不習慣”而不了了之了。多年養成的站著回答問題的方式，已經成為了學生們的習慣。
古印度有一句諺語：“播種行為，收獲習慣：播種習慣，收獲性格：播種性格，收獲人生?！彼?，塑造良好性格的關鍵在于培養良好習慣。例如，放東西要有秩序，辦事要有條理，寫字、做作業一絲不茍，不隨便亂仍廢棄物，等等。如能經常這樣做，就養成了好習慣，有了嚴謹、文明的性格。
（3）加強自我教育
自我教育的方法很多，如自我控制、自我鼓勵、自我監督、自我懲罰等，主要的是要學會戰勝自我，用自身的力量，約束自己和克服自己的性格弱點。
加強性格的自我教育，一定要提高自我教育的自覺性，要嚴格要求自己。一個人對自己的要求越嚴格，則改造不良性格的決心也越大。加強性格的自我教育，還要增強自我教育的堅持性，運用激勵手段，強化決心，掌握不良習慣的技巧，從每一件小事做起，約束自己的言行，在潛移默化中逐步改變自己的不良性格。只有經過認真的自我教育，我們的性格才能達到優良高尚的境界。
（4）置身于集體的監督之中
討論：塑造性格與參加集體活動有什么關系？
（學生討論，教師歸納）
每個人的性格特點都會在集體和集體活動中表現出來。所以，性格的培養與塑造也是離不開集體的幫助和監督。
有一位女同學以優異的成績考取了重點中學?？墒窃谶M校后的幾次測驗中，成績都不理想，弄得她昏頭轉向。她在日記中向老師傾訴自己的苦悶和彷徨：“面對一個個毫不留情的分數，我驚呆了，我從一個老師的寵兒變為大家的棄兒。我失望了，路在我眼前消失了，代替的是一堵塞墻，一堵讓人絕望的墻。我覺得生活在這個世界里是一種罪惡……”
老師和同學們分析了她的心理狀態，認為她性格軟弱，情緒偏激，有理想但缺乏毅力。于是，大家主動接近她，使她感受到集體的溫暖。老師還派兩位學習好的同學幫助她，減輕了她學習上的壓力。漸漸地，她的成績趕上來了，重新揚起了生活的風帆。
這位同學依靠集體的力量，依靠同學、老師的幫助，走出了心理陰影，重新揚起了生活的風帆，這個事例充分說明了良好性格是在集體中培養和塑造的。
在培養和改造性格中，你尋求過集體的監督和幫助嗎？談一談你的做法和體會。（學生談論）
[歸納小結]
通過今天的學習，我們不僅知道了性格是可以改變的，而且學到了塑造良好性格和改造不良性格的方法。只要我們按照這些方法去做，相信大家都能擁有良好的性格。
[課后做業]
選擇一件你想做的事，把它堅持做下去，并把如何堅持做下去的經驗記下來。
