近年來(lái)，各企業(yè)都越來(lái)越重視基層管理人員的安全培訓(xùn)，這是企業(yè)健康發(fā)展的表現(xiàn)，是企業(yè)求進(jìn)步的表現(xiàn)，應(yīng)該值得肯定。但培訓(xùn)不能流于形式，必須高度關(guān)注培訓(xùn)效果。無(wú)論是企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)，或是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)，都要以辯證和發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題。培訓(xùn)作為一件互動(dòng)性較強(qiáng)的工作，只有將培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)對(duì)象有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，安全培訓(xùn)應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面的推陳出新：

　　一是培訓(xùn)前期應(yīng)“心中有數(shù)”。我們的一些企業(yè)抓培訓(xùn)缺乏規(guī)劃和計(jì)劃，多數(shù)都是“火燒眉毛顧眼前”。上面或哪個(gè)管理部門要求或強(qiáng)調(diào)了，就臨時(shí)集中教學(xué)，走一下形勢(shì)。這樣的培訓(xùn)早已使班組長(zhǎng)生厭。每項(xiàng)培訓(xùn)事先必須對(duì)培訓(xùn)目的及培訓(xùn)對(duì)象有一個(gè)全面的把握，做到心中有數(shù)。如果培訓(xùn)對(duì)象是初次受訓(xùn)人員如青工等，可作些基礎(chǔ)的入門教育和常識(shí)培訓(xùn)；如果培訓(xùn)對(duì)象是多年的熟練工或者“老面孔”，則必須選取新知識(shí)、新技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)；如果培訓(xùn)對(duì)象參差不齊，則必須采取常識(shí)培訓(xùn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)統(tǒng)籌兼顧的方式。需要的是與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)需要的培訓(xùn)。不應(yīng)該漫無(wú)目的的“對(duì)付”。

　　二是培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)“因人施教”。 班組成員因年齡結(jié)構(gòu)、文化層次的差異，接受能力及知識(shí)面也各不相同。授課人應(yīng)在培訓(xùn)前與班組長(zhǎng)多溝通、多交流。在準(zhǔn)備課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)班組成員不同的需求，因人施教，耐心輔導(dǎo)。如有的企業(yè)采取靈活培訓(xùn)形式，拿出專項(xiàng)資金，請(qǐng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、聘專業(yè)講師、邀請(qǐng)安全專家等，分層次、分內(nèi)容對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行全方位培訓(xùn)，使學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果。

　　三是培訓(xùn)方式應(yīng)“靈活多變”。培訓(xùn)的方式方法重要。培訓(xùn)的效果直接取決于培訓(xùn)方式。我們多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)都是集中在教室，由老師臺(tái)上講，讓學(xué)員下面聽(tīng)，純粹的一種“生硬教學(xué)”。結(jié)果是老師講的“白沫流”，學(xué)員聽(tīng)的直“暈頭”。其實(shí)，在實(shí)際工作中處處都可以是“課堂”。如把一些較為抽象的專業(yè)培訓(xùn)，融入到工作中去，邊講解，邊操作示范，易學(xué)易懂。靈活多變的培訓(xùn)，不僅僅能激發(fā)大伙學(xué)習(xí)興趣，還能達(dá)到事半功倍的效果。